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"This book presents a model for teachers' professional development together with the three central themes: (1) professionalism of teacher educators, (2) professional development of (student) teachers, and (3) (student) teacher practices. The different chapters of this book discuss these themes in detail and originated from an open call launched at the ISATT 2013 conference that was organized around the central theme of 'Excellence of teachers?'. Urgent issues that address practitioners, teacher educators, and researchers are discussed throughout the chapters and general research challenges for teacher education researchers are put forward in the epilogue of this book."
Teachers --- Training of. --- Lerarenopleiding --- 481.7 --- Teacher education. Teacher's profession
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#KVHA:Vertaalwetenschap --- #Tolken --- #KVHA:Gerechtstolken --- Translating and interpreting --- Law and legislation --- European Union countries --- Handbooks, manuals, etc. --- Linguistic minorities --- Training of
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Électrotechnique --- Ingénieurs électriciens --- Actes de congrès --- Formation --- Electrical engineering --- Congresses --- Electrical engineers --- Training of --- Europe --- History --- 19th century --- 20th century --- America --- Actes de congrès.
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Cet ouvrage interroge les fondements de la transmission des savoirs, analyse les pratiques des enseignants et des formateurs, pour construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels. ContinuerLes modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d'années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes de diplômes, des structures de formation. Ces contextes de changement conduisent à de nouveaux questionnements sur les complémentarités possibles et souhaitables entre les mondes de l'éducation et de l'enseignement, de la formation, de la recherche. Les chercheurs dans les domaines des didactiques des disciplines se sont toujours impliqués dans ce type de problématique. Pour y répondre, ils proposent dans le cadre de cet ouvrage d'interroger les fondements de la transmission des savoirs, d'analyser les pratiques des enseignants et des formateurs, de construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels.Cet ouvrage est composé d'un ensemble d'études et de propositions issues de travaux et de réflexions de professeurs, de chercheurs, d'étudiants, d'inspecteurs, de décideurs institutionnels. Il est donc destiné à tout acteur potentiel, professionnel ou expert, des mondes de l'enseignement, de l'éducation et de la recherche.
Enseignants --- Enseignement --- Sciences de l'éducation --- Education --- Pédagogie --- Formation --- Recherche --- Teaching --- Teachers --- Didactique --- Training of --- Pratique --- Didactique. --- Formation. --- Pratique. --- Enseignants - Formation - France --- Enseignement - France --- Sciences de l'éducation - France --- Education - Recherche - France --- Pédagogie - France
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Etudes d'experts, de chercheurs et d'acteurs de l'éducation, dans dix pays partenaires de la chaire Unesco Former les enseignants au XXIe siècle, sur la place des établissements scolaires dans la formation initiale et continue des enseignants et sur l'apport des supports vidéo à l'analyse des pratiques professionnelles et la professionnalisation des enseignants. ©Electre 2015
Enseignants --- Formateurs de la formation professionnelle --- Professeurs de sciences de l'éducation --- Teacher educators --- Teachers --- Qualifications professionnelles --- Vocational qualifications --- Vidéo dans l'enseignement --- Vocational qualifications. --- Formation --- Training of --- 21st century --- Handbooks, manuals, etc. --- Vidéo en éducation. --- Formation. --- Qualifications professionnelles. --- Enseignement audiovisuel. --- Professeurs de sciences de l'éducation
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L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage. Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.
Aptitude professionnelle --- Aptitudes professionnelles --- Beroepskwalificaties --- Capacité professionnelle --- Capacités professionnelles --- Competentieprofiel --- Déqualification (Sociologie du travail) --- Professional qualifications --- Professionnalisation --- Profiel competentie --- Qualification profile --- Qualifications professionnelles --- Savoir professionnel --- Savoirs professionnels --- Travailleurs -- Qualifications --- Vocational qualifications --- Physical education teachers --- Training of --- Physical education and training --- Study and teaching --- Professeurs d'éducation physique et sportive --- Identité professionnelle. --- Formation. --- Identity (Psychology) --- Sociology --- professeurs d'éducation physique et sportive --- formation --- identité professionnelle --- qualifications professionnelles --- études --- sport --- enseignement
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